序號

項目名稱

需求參數(shù)

單位

數(shù)量

1

雙擎賦能技能考評生態(tài)系統(tǒng)(OSCE考站)

見附件

批

1

1.報價表（報價一覽表、分項報價表）

2.法定代表人資格證明書

3.法定代表人授權(quán)委托書

4.資質(zhì)證明文件

5.報價人基本情況表

6.公司近三年相同或同類型業(yè)績介紹，附中標通知或合同

7.無不良記錄承諾書

8.近三年的財務報表或?qū)徲媹蟾?/p>

9.近三年（***月份）增值稅完稅證明

***.售后服務承諾書、質(zhì)量保證承諾書

中標金額

（萬元）

服務類型

貨物招標

服務招標

工程招標

費率

***及以下

1.5%

1.5%

1%

***—***(含)

1.1%

1.8%

0.7%

***—***(含)

0.8%

0.***%

0.***%

***—***(含)

0.5%

0.***%

0.***%

***—***(含)

0.***%

0.1%

0.2%

***—***(含)

0.***%

0.***%

0.***%

***以上

0.***%

0.***%

0.***%

序號

儀器設(shè)備名稱

規(guī)格/型號

數(shù)量

單價

小計

1

臨床技能中心管理系統(tǒng)

1資源管理1.1房間管理：1.1.1系統(tǒng)對所有技能訓練和考核的房間進行統(tǒng)籌的管理，主要記錄該房間監(jiān)控的設(shè)備基本信息，以及該房間的簡介。最重要的是可以記錄該房間可以承辦的技能訓練。是管理人員安排房間的依據(jù)。1.1.2管理員對房間進行日常維護，設(shè)置各個房間的基本信息，例如戶型、最大容納人數(shù)、適合考站類型、硬件設(shè)備信息等。1.2設(shè)備管理1.2.1實現(xiàn)對所有教具、教學設(shè)備、醫(yī)療儀器、耗材的管理。并對使用借用的履歷進行統(tǒng)計。主要為用戶解決數(shù)量、種類繁多的設(shè)備、耗材的管理，對庫存、使用都有詳細的記錄，避免丟失，提升技能中心的物資管理水平。1.2.2管理員可以對設(shè)備進行錄入、批量錄入、基本信息編輯等操作。1.2.3管理員對設(shè)備進行日常維護，可以填寫日志，更改設(shè)備狀態(tài)、位置等信息，評定信息對預約教室有指導意義。1.2.4管理員可為每個設(shè)備自動生成唯一二維碼，可通過手持端掃描二維碼，進行設(shè)備管理及追蹤，高效快速獲取設(shè)備的各種信息。1.2.5提供設(shè)備從入庫以來所有的使用情況記錄，包括借用、授課使用、學員訓練、損壞維修等信息。系統(tǒng)自動記錄設(shè)備使用情況，管理員可以對某個設(shè)備或某類設(shè)備的使用情況進行智能統(tǒng)計分析，包括使用時長/次數(shù)/頻率，損壞維修次數(shù)/頻率。1.3人員管理1.3.1科室管理：以樹狀圖的形式構(gòu)成科室組織圖，在這里可以構(gòu)建系統(tǒng)需要的整個機構(gòu)組織情況。上級管理員可以管理下級科室信息。1.3.2學員信息管理及導入：單個錄入或批量導入學員姓名、學號等相關(guān)信息。1.3.3教師及SP病人信息管理及導入：單個錄入或批量導入監(jiān)考教師和SP病人信息，在預約考試中，考試中的每一站都會分配對應的評委或SP病人，一名至多名不等。2教學活動管理2.1教師課程管理2.1.1課程模板管理：可以預先定義課程模板，便于同類課程快速預約。2.1.2課程內(nèi)容設(shè)置：設(shè)置課程內(nèi)容，包括講師、組員、所需耗材、設(shè)備、模具等信息。2.1.3課程計劃預約：針對學員對象的實際情況，對其制定培訓課程計劃。2.1.4臨時培訓預約：臨時制定并發(fā)布實訓以及講座等課程，邀請相應的學員進行培訓。2.1.5課程表：教師查看自己的教學課程預約的結(jié)果，自動生成課表。2.2學員課程管理2.2.1課程預約：結(jié)合課程多輪次安排，學員根據(jù)自身情況，自助預約選擇上課時間。2.2.2自習預約：學員預約教室信息申請(多教室預約、關(guān)聯(lián)設(shè)備使用清單、校驗時間重疊、設(shè)備使用沖突等)，申請后，管理員審批。2.2.3課程表：學員查看自己的課程預約的結(jié)果，自動生成課表。2.2.4課后學員在線問卷調(diào)查：支持課后學員問卷調(diào)查，也可以通過課程視頻對該課程進行評論并記錄在課程資料中。2.3課程全程記錄：系統(tǒng)可對課程進行全程的記錄，包括學員的簽到情況、教學用品的發(fā)放回收、課程拍照上傳、課程評價。2.4帶教預約訓練：2.4.1管理員設(shè)定臨床技能中心房間預約權(quán)限，并對房間內(nèi)設(shè)備資源進行備注說明。2.4.2教師通過手機實時查看臨床技能中心房間及設(shè)備資源被占用情況，根據(jù)需要對開放資源申請使用權(quán)限及時間。2.4.3預約審批：管理人員根據(jù)預約情況在線審批，審批通過的預約信息方可來中心進行技能訓練。2.4.4預約成功后，教師在手機端指定參與學員群體，系統(tǒng)自動推送教學活動信息到學員手機端。2.4.5教學活動開始前，在教師手機端使用動態(tài)二維碼進行學員簽到，防止作弊行為。2.4.6教學過程中學員可以拍照并上傳教學活動照片。2.4.7教學活動結(jié)束后，在教師手機端使用動態(tài)二維碼進行簽退。2.4.8教師、學員在教學活動后可進行事件評價和多維度評價。2.4.9管理員在后臺根據(jù)簽到/簽退信息及拍照，判定學員有效學時，在無判定處理的情況下，系統(tǒng)在一定時間內(nèi)將根據(jù)條件自動判別。2.4.***系統(tǒng)自動統(tǒng)計教師的工作量、學員參與情況等數(shù)據(jù)。2.5學員自助式訓練2.5.1規(guī)則管理：管理人員可設(shè)置【課程表】【實訓室開放時間】2.5.2在線預約：學員可根據(jù)實驗室開放的時間表，利用手機或電腦進行在線預約2.5.3預約審批：管理人員根據(jù)預約情況在線審批，審批通過后可到中心進行技能學習2.5.4自動通知：預約成功后，學員手機中可接受預約成功的通知2.5.5人員簽到：使用動態(tài)二維碼進行掃碼簽到，記錄個人信息，進入訓練區(qū)2.5.6掃碼使用模型：學員在使用模型前，可通過手機掃碼，查看該設(shè)備的用途。并且可通過手機查看所需做的技能操作的學習資料，包括操作標準、視頻等。2.5.7人員簽退：訓練結(jié)束后，通過手機掃動態(tài)二維碼進行簽退。2.5.8系統(tǒng)自動記錄并統(tǒng)計分析模型設(shè)備的實際使用情況（頻次、時長、使用人員列表等信息），可在選擇時間段內(nèi)統(tǒng)計出每個設(shè)備使用總次數(shù)、總時長等信息。3統(tǒng)計報告3.1提供教學設(shè)備使用狀態(tài)及使用頻率等信息統(tǒng)計。3.2提供教室使用情況的統(tǒng)計。3.3自動統(tǒng)計指導教師工作量、學員有效培訓次數(shù)及時長;自動分析臨床技能中心組織的技能培訓全年頻次及培訓總?cè)舜螖?shù)。3.4所有統(tǒng)計報告均支持表格形式導出

1

2

多站式考試管理系統(tǒng)

1考試基礎(chǔ)信息管理1.1考試科目管理：輸入考試科目信息，在考試屏幕信息上展示出來。1.2考卷考題管理及批量導入：管理員提前設(shè)定或?qū)肟碱}，并根據(jù)考題構(gòu)建考卷?？季碇械目碱}與考試科目關(guān)聯(lián)，同一科目下支持多道考題。1.3評分表模板管理及導入：1.3.1管理員錄入各科評分表，支持手動填加和固定模式批量導入評分表。1.3.2評分表能夠與考題進行對應關(guān)聯(lián)。1.3.3評分表內(nèi)容應包括不限數(shù)量的評分項、對應分值設(shè)定、主觀印象分、普通評分項和決策評分項，并可設(shè)定分值區(qū)間。1.3.4主管考試預約排號，設(shè)定各站考試內(nèi)容、監(jiān)考教師以及SP病人等信息后，則評分表自動關(guān)聯(lián)到各站。1.4考生信息管理及導入：預約考試時，分配考生信息1.5SP及評委設(shè)置：1.5.1預約考試中，考試中的每一站都會分配對應的評委，一名至多名不等，考生成績?nèi)《鄠€評委打分的平均值。1.5.2預約考試中，考試中的每一站可分配對應的SP，一名至多名不等，并確定SP狀態(tài)。1.6考站管理：根據(jù)考試實際情況添加對應的考站信息及關(guān)聯(lián)需要的考試房間。2考前信息管理2.1考試預約申請：2.1.1管理員在線申請考試，錄入考試相關(guān)信息。每次考試信息可以存儲。2.1.2生成總體工作表，并通知給各相關(guān)人員。各項內(nèi)容可以改變，并隨時生成更新的工作表。2.1.3管理員設(shè)定考站房間和考站時間，選擇房間可以關(guān)聯(lián)到“預約房間”，了解到房間情況。2.1.4每站可選擇評委、SP、學員等角色，時間長短，間隔時間等。2.1.5學員信息、考站、科目、考題、考官自動關(guān)聯(lián)。2.2考生排序管理2.2.1預約考試時，考生的考試順序可選擇現(xiàn)場抽簽方式，或由管理員設(shè)備系統(tǒng)排序。2.2.2考試安排一經(jīng)審批，考生考試順序不可改變。2.3智能排考：2.3.1支持單站式、多站隊列式、多站輪詢式、叫號模式以及簡單考等多種形式。同時還支持多考道模式。2.3.2靈活的自由排考，支持對時間、房間、人員等資源自由設(shè)置，滿足各類日常考核的要求。2.3.3包括考試規(guī)則、考站順序、科目考站關(guān)聯(lián)、一站多評分表、排考預覽等復雜要求。2.4考試監(jiān)控系統(tǒng)接入管理回播：考試中全程自動錄像，無需教師或者管理員進行任何操作。2.5排考信息一覽表：2.5.1排考完畢，系統(tǒng)允許申請人在線修改排考中的細節(jié)，修改后自動更新排考表。2.5.2對已排考試，系統(tǒng)自動生成考試排考表、考生排考表、評委工作表等，可供不同用戶查詢下載打印2.6考試審批及發(fā)布：在審批考試申請時，管理員需要核對申請詳情，對無法滿足的請求予以拒絕，并注明理由退回申請人。3考中過程控制3.1考生考試信息推送：考生可以通過APP收到發(fā)布的公告、通知以及自己的考試等相關(guān)信息。也可以通過查詢條件查詢考試安排、考試成績信息等等。3.2考生考試現(xiàn)場簽到：3.2.1考生按照考試指定報道地點、報道時間進行簽到，如果報道時間前未及時進行簽到，根據(jù)具體原因做出對應處理。3.2.2通過考生簽到，實現(xiàn)“分批”考試調(diào)度。并支持現(xiàn)場抽簽分配考站考道，體現(xiàn)考試的公平性。3.3考試信息指令引導：3.3.1考場指令信息廣播，考場安排、考試時間、考生編號均可通過信息發(fā)布平臺廣播。3.3.2考生通過語音及廣播屏幕的引導即可自行完成整個考試流程。3.3.3待考區(qū)大屏幕顯示所有考試信息（考號、入站時間、入站房間號、等待時間等），掌握考試進度，做好入場準備工作?？忌ㄟ^語音及廣播屏幕的引導即可自行完成整個考試流程。3.3.4考站門口顯示終端，用于當前考站實時信息發(fā)布。實時提示信息包括：本考站內(nèi)容、當前考試考生、剩余考試時間、下位準備考試考生等信息。在非考試時間顯示終端可以作為電子班牌使用，即可顯示房間號、房間信息也可用來發(fā)布日常通知公告等內(nèi)容。3.3.5考站外的實時提示信息根據(jù)排考，自動信息更新。3.4考試結(jié)果現(xiàn)場評分：3.4.1采用平板電腦實現(xiàn)無紙化評分功能，通過信息自動加載、數(shù)據(jù)自動驗證，保證了成績的實時可靠。3.4.3考試中評委調(diào)出答題卡對學員考試每一步進行評分，系統(tǒng)自動算出考生最終分數(shù)，其中考生操作失誤或不足的地方，評委可在答題卡備注部分注明失誤或不足原因。3.4.4支持考生隨機選題，以及考試過程中的拍照、評價、手寫簽名，便于電子存檔。3.4.5支持打分制、扣分制等多種評分模式，同時支持決策評分項，操作簡便。3.4.6考生缺考，評委可在該考生的答題卡上選中缺考。3.5遠程評分視頻控制及回放：非現(xiàn)場評委可以遠程登錄系統(tǒng)，通過視頻終端查看考場情況，查看學員的操作細節(jié)，實現(xiàn)客觀化評分。也可實現(xiàn)將考生考試過程全程錄制，評委老師通過回看視頻回放打分。3.6監(jiān)考總控系統(tǒng)：3.6.1管理員在考試過程中，可以在總控室對整個考試過程進行監(jiān)控、指揮、資源調(diào)度。3.6.2總控系統(tǒng)支持單屏多畫面多種布局設(shè)定，可以實現(xiàn)快速切換。3.6.3總控系統(tǒng)可以將整個考試過程全程錄制下來，可以以每個考站、考生為單位進行存儲。3.6.4管理員在考試后管理所有音視頻資料，可以進行檢索、查詢、回放、整理等操作。3.7考試暫停及恢復：3.7.1在考試中，如有突發(fā)情況可暫?？荚?，并注明考試暫停原因，隨時重新啟動，時間自動順延。3.8考生考試進度實時查看：考試過程中，學員的各站成績，實時匯總到服務器端，管理員可以實時查看考生已考試情況及評委詳細打分分數(shù)，同時可以看到學員的動態(tài)排名，防止因為意外情況導致考生分數(shù)無法記錄。4智能標準化SP病人模塊4.1實現(xiàn)OSCE考試流程中問診考站的評分與“智能標準化SP病人模塊”相結(jié)合，在該站考生通過“智能標準化SP病人模塊”進行考核后，系統(tǒng)可自動對考生的全部問診過程給予評判和關(guān)聯(lián)評分。（此功能需投標人提供操作視頻或樣機進行佐證）4.2提供模擬真人設(shè)計的“虛擬病人”，通過軟件控制，模仿病人的主要病情狀況，替代真實的SP病人。4.3內(nèi)置多種常見病的標準化病人培訓劇本，以及對考生的評分標準。培訓劇本中某一個問題，可以有多種問法，可以對應一個或多個回答。多個回答基于問題的辨識度優(yōu)先級別來確定回答順序。4.4考生能夠與“虛擬病人”進行語音問診互動，通過提問實時獲得病人病情的語音回復?；谡Z音和動畫互動能提升醫(yī)生對病人的態(tài)度以及醫(yī)生的人際溝通能力。（此功能需投標人提供操作視頻或樣機進行佐證）4.5問診結(jié)束后，進行問診評估，包括：客觀分：根據(jù)問到的問題數(shù)進行自動評分（不同問題的分數(shù)可能不一樣），主觀分：考官對于邏輯順序、人文關(guān)懷進行評分。4.6支持外接高端智能實體模型或智能機器人（需定制），通過語音和動作指令與智能機器人進行語音會話或做出相應動作。4.7支持基于互聯(lián)網(wǎng)的PAD設(shè)備。5考后成績統(tǒng)計5.1考生成績發(fā)布：考試結(jié)束發(fā)布后，考生可以自助查詢本次考試成績。5.2考生成績管理：5.2.1考試結(jié)束后，學員所有成績在系統(tǒng)中自動匯總完畢。5.2.2可以查看考生總成績、各站成績、各評委評分卡內(nèi)容及成績等。6小助手課堂教學輔助系統(tǒng)6.1要求按照兒科常見癥狀進行病例分類，提供模擬真人設(shè)計的“虛擬病人”，通過軟件控制，能與虛擬兒童患者監(jiān)護人進行語音問診互動，通過提問實時獲得兒童病人監(jiān)護人對于病情的語音回復。6.2語音問診后，系統(tǒng)提供包含關(guān)鍵詞在內(nèi)的所有問診問題，學員通過點選相關(guān)問題，系統(tǒng)給予實時的病情語音反饋。6.3具備有多種問法，可以對應一個或多個回答。多個回答基于問題的辨識度優(yōu)先級別來確定回答順序。6.4當學員針對主要癥狀開始問診后，系統(tǒng)給予語音回復。如學員針對主要癥狀問診內(nèi)容不完善時，系統(tǒng)會給出相關(guān)提示。6.5語音問診過程中，系統(tǒng)界面根據(jù)問診內(nèi)容實時顯示病例主要癥狀、伴隨癥狀、診治經(jīng)過、其他病史等相關(guān)內(nèi)容。（此功能需投標人提供操作視頻或樣機進行佐證）6.6問診結(jié)束后，可查看該病例下正確的問診內(nèi)容及優(yōu)先級順序，對于學員未問診內(nèi)容系統(tǒng)給予特殊標識，并提供標準的問診內(nèi)容。（此功能需投標人提供操作視頻或樣機進行佐證）6.7問診結(jié)束后學員可對該病例進行病史回顧，并查看該病例的詳細臨床真實病史信息，便于學生全面復盤問診內(nèi)容。

1

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臨床思維訓練系統(tǒng)

一、用途描述專為醫(yī)學人員打造的教育系統(tǒng)軟件，要求將真實臨床診療過程和計算機網(wǎng)絡技術(shù)相結(jié)合，打造虛擬病例，涵蓋問診、查體、輔助檢查、診斷、治療過程，訓練并考核醫(yī)學生的臨床思維能力以及決策分析能力。二、核心功能要求1要求系統(tǒng)內(nèi)置≥***個臨床科室分類，包含但不局限內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、骨科、急診科、神經(jīng)內(nèi)科、急危重癥科等。具備完整案例，包含但不局限于大面積腦梗死、急性肺栓塞、原發(fā)性肝癌、腎病綜合征、胎盤早剝、急性腸梗阻、急性心肌炎、爆發(fā)性心肌炎、急性早幼粒細胞白血病、肱骨干骨折、骨盆骨折、絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、肝硬化失代償期等病例。2要求系統(tǒng)內(nèi)置≥***個臨床癥狀分類，要求滿足最新版執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱實踐綜合中臨床思維涵蓋的***個臨床癥狀，包含但不局限心悸、頭痛、腹痛、呼吸困難、關(guān)節(jié)痛、嘔血、吞咽困難、意識障礙等。3要求具備AI問診病史采集，具備通過不同科室/癥狀病例與虛擬患者進行問診對話，采集病史。3.1AI問診病例采集須涵蓋多個病例，包含但不限于糖尿病、急性闌尾炎、發(fā)熱待查、傳染性單核細胞增多癥、肌無力、腎病綜合征、SLE、肺炎支原體肺炎、擴張性心肌病等；能夠回答所有學員的提出的各種問題，并能夠準確理解學習者的語音語義，具備多種語言/方言提問，包含但不限于中文、英語、粵語等。3.2虛擬患者以3D虛擬仿真人物形象進行展示，具備成年男性、成年女性、兒童虛擬形象，能綜合模擬接診患者的癥狀、陽性體征、形態(tài)改變、精神狀態(tài)等內(nèi)容。3.3支持操作者一次性向虛擬患者提問多個問題，虛擬患者要求能夠準確回答問題。3.4支持按住講話，不需要借助外部麥克風設(shè)備；學員與虛擬患者溝通具備采取講話功能和文字交流2種方式進行交互。3.5要求虛擬患者能夠聽懂需要動作配合的發(fā)問意圖，可以按照要求做出暴露身體部位并展示癥狀的動作及情緒。3.6操作結(jié)束后，系統(tǒng)能記錄學習操作記錄并給予形成性評價的回顧分析。4須具備***種以上思維訓練模式+CTA模式，包含但不限于實戰(zhàn)演練模式；套路訓練模式；分段模式（問診專項、查體專項、輔檢專項、診斷專項、治療專項、病情采集專項、診療計劃專項、臨床決策專項）；分步遞呈模式等；CTA訓練模式。全部模式病例總數(shù)不得低于***個病例。（4.1實戰(zhàn)演練模式須具備多種篩選條件，按照病例編號、人氣、最新時間、癥狀、科室進行分類篩選分類，須具備單病程、雙病程、三病程病例，病例同時也需要按照初級、中級、高級進行等級劃篩選，同時具備通過關(guān)鍵詞查找。4.1.1實戰(zhàn)演練模式須支持學員靈活接診，模擬臨床場景，問診、查體、輔檢、診斷、治療的全流程靈活接診步驟，特殊轉(zhuǎn)歸須手術(shù)的病例下須具備相應的虛擬仿真3D手術(shù)訓練。4.2套路訓練模式：支持學員按步驟依次進行問診及擬診、查體及擬診、輔檢、診斷、治療的全流程練習。記錄問診后擬診，查體后每一步均可以修正擬診診斷。4.3分段訓練模式4.3.1病情采集專項：須根據(jù)患者病史資料完成病史問診，體格檢查，輔助檢查并進行相應的診斷，診斷需從病人信息、問診、體格檢查、輔助檢查中選取相應信息作為支持依據(jù)及排除依據(jù)。查體專項：支持學員結(jié)合病史資料，為患者進行重點的體格檢查，并做出相應的診斷，該專項病例不得低于***個病例。4.3.2診療計劃專項：提供完整的患者問診過程信息、查體檢查信息供學員分析，為患者安排合理的輔助檢查，做出診斷與鑒別診斷，制定正確的治療方案。4.3.3臨床決策專項：提供完整的患者問診過程信息、查體檢查信息、輔檢信息供學員分析，學員根據(jù)已給出的患者信息，做出診斷與鑒別診斷，并制定正確的治療方案。4.4分步遞呈模式：采用分步遞呈的方式，臨床診療過程每完成一環(huán)節(jié)作答后，系統(tǒng)會給出完整且正確的當前步驟患者信息。支持學員結(jié)合信息做出相應診斷,并制定正確的治療方案。4.5CTA訓練模式要求具備國家醫(yī)學考試中心宣布的資料收集、資料分析、診療決策、病程決策四站，分別圍繞獲得病例信息、分析病例信息、病例診療決策、病情變化診療決策進行測評。該模式要求具備考站練習、模擬考試、操作記錄查看，模擬考試須具備資料收集、資料分析、診療決策、病程決策四站連考。4.5.1資料收集站（第一站），模擬門診初診的場景，采用人機對話的形式，計算機預設(shè)了病例相關(guān)的各種問診答案，考生搜索或選擇想了解的問診問題，計算機會提供相應的回答?？忌凑兆约旱膯栐\思路進行模擬問診，完成病史信息的采集。然后進入體格檢查界面，考生選擇希望檢查的體格檢查項目，計算機直接給出相應的檢查結(jié)果?？忌鶕?jù)自己獲得的癥狀學和體征學結(jié)果，作出病例擬診、診斷和鑒別診斷。4.5.2資料分析站（第二站），考生可根據(jù)題干給出的病例資料（癥狀學、體征學資料）作出擬診。然后考生在提供的實驗室及輔助檢查項目中選擇重要的輔助檢查項目，計算機提供相應的檢查結(jié)果?？忌鶕?jù)檢查結(jié)果作出診斷與鑒別診斷，并在病史資料和檢查資料中選擇診斷的支持依據(jù)以及鑒別診斷的支持依據(jù)和排除依據(jù)。4.5.3診療決策站（第三站），本站模擬病人入院診療的場景，考生可根據(jù)題干給定的病例資料作出診斷與鑒別診斷，在提供的實驗室及輔助檢查中選擇確診和治療所必需的進一步檢查，然后考生根據(jù)檢查結(jié)果作出該病例的診斷（全面診斷），并根據(jù)診斷制定該病例的治療方案。4.5.4病程決策站（第四站），本站模擬入院期間病情變化的場景，考生根據(jù)題干給定的臨床場景和病例資料作出初次治療決策，治療后患者病情會根據(jù)治療方案發(fā)生變化，考生根據(jù)新的病情進行必要的體格檢查和輔助檢查，并重新定制治療方案。要求患者的病情變化不止一次，考生需相應作出多次臨床決策。5要求同一病種可按病程進行分類為單病程、雙病程、三病程病例，展示多個不同并發(fā)癥或者病情的病例，具備模擬復雜的病情演變。5.1系統(tǒng)須具備急性心肌梗死的三病程病例，病情由第一病程的急性心肌梗死在第二病程發(fā)生病情演變?yōu)榧毙孕脑葱苑嗡[，在第三病程繼續(xù)發(fā)生病情演變?yōu)樾脑葱孕菘恕＞邆渖舷来┛椎碾p病程病例，病情由第一階段的上消化道穿孔在第二病程患者發(fā)生病情演變出現(xiàn)術(shù)后高熱，繼發(fā)導管相關(guān)性感染。6要求系統(tǒng)內(nèi)病例根據(jù)診療操作難度設(shè)置為初級、中級和高級。7須具備≥***個常見的精神衛(wèi)生科病例，包含但不限于重度抑郁發(fā)作伴精神病性癥狀、雙相情感障礙伴有精神病性癥狀的重度抑郁發(fā)作、未分化型精神分裂癥、酒精依賴綜合征、偏執(zhí)型精神分裂癥、強迫性障礙、雙相情感障礙伴有精神病性癥狀的躁狂發(fā)作等。8要求具備≥***個常見的外科病例，包含上消化道出血、急性腸梗阻、急性膽囊炎、膽囊結(jié)石合并膽總管結(jié)石、食管胃底靜脈曲張破裂出血、甲狀腺腺瘤、急性胰腺炎、腹股溝斜疝、乳腺惡性腫瘤等。8.1當外科疾病的思維病例病情演變?yōu)樾枰M行外科手術(shù)時，要求具備進行虛擬外科手術(shù)操作的功能。8.1.1進行虛擬外科手術(shù)時，要求系統(tǒng)具備三維重建的手術(shù)室環(huán)境、3D虛擬患者、手術(shù)床、手術(shù)臺、無影燈、腹腔鏡等設(shè)備。8.1.2須提供符合思維病例下的虛擬腹腔鏡膽囊切除完整的手術(shù)環(huán)節(jié)，包含但不局限游離、夾閉、分離、剝離、取出、縫合等關(guān)鍵步驟，須采用步驟式教學功能，按照順序完成當前操作后進行下一操作步驟。8.1.3虛擬腹腔鏡膽囊切除術(shù)游離操作步驟內(nèi)具備左右手器械選擇功能，包含但不局限選擇分離鉗、取囊袋、剪刀、鈦夾、齒抓鉗、電凝鉤等器械。選擇器械后系統(tǒng)會自動提示器械放置位置。8.1.4手術(shù)進行時要求系統(tǒng)具備教學指導功能，系統(tǒng)以大畫面（占比>屏幕尺寸1/2)顯示手術(shù)操作解剖部位與相關(guān)器械位置，可模擬器觸碰與切割組織結(jié)構(gòu)時的聲音，具備在手術(shù)過程中對當前手術(shù)操作重點進行文字教學功能。8.1.5要求夾閉步驟訓練過程中提供臨床真實膽囊造影手術(shù)教學及鈦夾夾閉位置的指導教學。8.1.6要求在剝離訓練過程中可以百分比形式顯示剝離進度，剝離后的膽囊需具備動態(tài)漂浮，可隨剝離進度完成比以不同角度動態(tài)漂浮于畫面內(nèi)，模擬臨床真實鏡下膽囊分離場景。分離后要求系統(tǒng)提供膽囊取出真實手術(shù)錄像教學。9要求具備≥***個常見的婦產(chǎn)科病例，包含但不局限于產(chǎn)后出血、完全性前置胎盤伴出血、重度子癇前期、胎盤早剝、子宮粘膜下肌瘤、異位妊娠、功能(障礙)性子宮出血、子宮內(nèi)膜惡性腫瘤等。9.1要求婦產(chǎn)科病例下具備虛擬模擬手術(shù)操作。9.1.1婦產(chǎn)科疾病的思維病例病情演變?yōu)樾枰M行手術(shù)時，系統(tǒng)須具備進行虛擬手術(shù)操作。要求虛擬腹腔鏡子宮切除須具備剝離并切斷子宮闊韌帶、切斷卵巢固有韌帶、切割子宮圓韌帶、子宮環(huán)切取出子宮等關(guān)鍵步驟，采用步驟式教學功能，按照順序完成當前操作后進行下一操作步驟。9.2進行虛擬婦產(chǎn)科手術(shù)時，要求系統(tǒng)具備三維重建的手術(shù)室環(huán)境、3D虛擬患者、手術(shù)床、手術(shù)臺、無影燈、手術(shù)器械等。9.3要求虛擬腹腔鏡子宮切除術(shù)游離操作步驟內(nèi)具備左右手器械選擇功能，可選擇分離鉗、剪刀、鈦夾、齒抓鉗、超聲刀等器械。選擇器械后系統(tǒng)會自動提示器械放置位置。9.4要求手術(shù)進行時具備教學指導功能，系統(tǒng)以大畫面（占比>屏幕尺寸1/2)顯示手術(shù)操作解剖部位與相關(guān)器械位置，可模擬器觸碰與切割組織結(jié)構(gòu)時的聲音，須具備在手術(shù)過程中對當前手術(shù)操作重點進行文字教學功能。9.5要求具備陰道殘端縫合教學視頻。***要求系統(tǒng)內(nèi)案例可用于訓練和考核，每一個病例具備病例內(nèi)容描述、病例解析和病例摘要。***要求后期免費提供病例升級服務，同時支持本機構(gòu)老師上傳自定義病例，具備審核功能。體格檢查虛擬仿真訓練模塊1、要求系統(tǒng)通過3D動畫模擬心臟搏動和膈肌與肺的呼吸運動以及各類神經(jīng)系統(tǒng)的病理檢查。2、心尖搏動視診檢查要求三維建模呈現(xiàn)心尖搏動動畫效果，判斷心尖搏動的位置、強度和范圍有無異常。3、腹部移動性濁音支持陽性和陰性的叩診檢查，≥***個部位的叩診點，并具備鼓音和濁音的叩診音學習。4、肺部叩診要求三維建模，展示前胸部叩診、側(cè)胸部叩診、背部叩診，自鎖骨上窩開始，沿第1助間依次向下，左右對比，上下對比，自上而下，逐個肋間進行叩診，要求共計≥***個叩診點。5、要求使用終端為手機移動端、平板和PC電腦端。6、要求系統(tǒng)按照診斷學教學大綱編排，包括體格檢查的全部內(nèi)容，如頭頸部查體、心臟查體、肺部查體、腹部查體、神經(jīng)系統(tǒng)查體、頭頸四肢查體、一般查體等。7、要求模擬臨床真實的查體考核流程，包含查體前物品準備、環(huán)境準備、醫(yī)患人文溝通、查體站位、查體方法、查體結(jié)果匯報、異常體征展示等內(nèi)容。8、查體方法要求采用臨床老師查體示教和多媒體動畫、三維透視解剖圖等多種形式展示，便于學員全方位掌握查體技巧。9、要求系統(tǒng)通過3D動畫模擬心臟搏動和膈肌與肺的呼吸運動以及各類神經(jīng)系統(tǒng)的病理檢查。***、心臟查體訓練***.1、要求具備胸部標志線的學習，采用3D建模，完整呈現(xiàn)胸骨線、胸骨旁線、鎖骨中線、前正中線、腋中線后正中線等9條標志線。***.2、要求具備心臟視診、觸診、叩診、聽診、水沖脈、肝頸靜脈回流征等≥9個查體項目。***.3、心尖搏動視診檢查要求三維建模呈現(xiàn)心尖搏動動畫效果，判斷心尖搏動的位置、強度和范圍有無異常。***.4、心前區(qū)搏動視檢查診要求三維建模呈現(xiàn)胸骨左緣第***肋間的搏動、劍突下搏動、心底部搏動。***.5、心肺觸診檢查要求三維建模具象化展示觸診心尖搏動及心前區(qū)搏動、各個部位的震顫檢查、心包摩擦感的檢查。***.6、心臟叩診檢查要求三維建模具象化展示叩診部位、叩診順序，并提供心臟叩診音。***.7、心臟叩診測量要求在三維模擬人上用尺子測量胸骨中線至心濁音界(各肋間)界線的距離、胸骨中線與左鎖骨中線的距離。***.8、心臟聽診檢查要求能在三維模擬人進行二尖瓣區(qū)、肺動脈瓣區(qū)、主動脈瓣區(qū)等部位進行聽診，并具備心臟聽診音。***.9、要求在三維建?；A(chǔ)上設(shè)置心臟各瓣膜區(qū)聽診順序的教學。***.***、要求用三維模型呈現(xiàn)肝頸靜脈回流征陽性的檢查結(jié)果。***.***、要求心臟查體內(nèi)有不少于9個臨床真實的教學視頻供學員自主學習使用。***、腹部查體訓練***.1、要求具備腹部體表標志的學習，采用3D建模，完整呈現(xiàn)不少于6條體表標志線、四分區(qū)及九分區(qū)的腹部分區(qū)法。***.2、腹部聽診，要求三維模擬呈現(xiàn)腹部聽診，并具備腸鳴音正常、活躍、減弱、消失的聽診情況。***.3、腹部血管雜音，具備腹主動脈和腎動脈血管雜音的檢查，并在三維模擬人身上標記聽診位置。***.4、腹部叩診，具備肝濁音界叩診、脾臟叩診、腹部移動性濁音叩診、水坑試驗、膀胱叩診、肋脊角叩痛、肝腎區(qū)叩痛等內(nèi)容的三維立體式教學。***.5、肝濁音界叩診支持用三維模擬的方式對肝上界、肝絕對濁音界、肝下界的叩診教學，并具備叩診鼓音和濁音。***.6、腹部移動性濁音支持陽性和陰性的叩診檢查，≥***個部位的叩診點，并具備鼓音和濁音的叩診音學習。***.7、系統(tǒng)內(nèi)配備腹部查體真人演示教學視頻≥***個。***、肺部查體***.1、肺部視診，要求具備皮膚、胸廓、呼吸等內(nèi)容的教學。***.2、肺部觸診，要求三維建模具象化展示胸骨壓痛、胸壁壓痛、脊柱壓痛、胸廓擴張度、語音震顫、胸膜摩擦感等內(nèi)容。***.3、肺部叩診，要求三維建模具象化展示叩診部位、叩診順序，并具備肺臟叩診音。***.4、肺部叩診要求三維建模，展示前胸部叩診、側(cè)胸部叩診、背部叩診，自鎖骨上窩開始，沿第1助間依次向下，左右對比，上下對比，自上而下，逐個肋間進行叩診，要求共計≥***個叩診點。***.5、肺部聽診，要求能在三維模擬人進行前胸部、側(cè)胸部、背部各位置呼吸音的聽診及語音共振和胸膜摩擦音的檢查并具備聽診音。***.6、系統(tǒng)內(nèi)配備腹部查體真人演示教學視頻大于等于5個。***、神經(jīng)系統(tǒng)查體***.1、要求具備神經(jīng)反射、病理反射、陣攣、腦膜刺激征、共濟運動檢查等內(nèi)容的檢查。***.2、要求三維建模視頻演示Babinski征、Oppenheim征、Gordon征、Hoffmann征、腹壁反射、肱三頭肌反射等≥***個。***、一般查體***.1、一般查體內(nèi)容涵蓋生命體征測量、發(fā)育情況，皮膚淋巴結(jié)檢查等。***.2、皮膚檢查涵蓋皮膚彈性、凹陷性水腫、全身出血點、皮疹、蜘蛛痣等。***.3、淋巴結(jié)檢查包含頭頸部淋巴結(jié)、上下肢淋巴結(jié)和頜下淋巴結(jié)的檢查。***、頭頸部、四肢檢查***.1、模塊內(nèi)含≥***部分的檢查內(nèi)容。***.2、眼部檢查分為眼部視診、眼球運動、瞳孔直接對光反射、瞳孔間接對光反射、瞳孔調(diào)節(jié)反射等內(nèi)容。***.3、系統(tǒng)內(nèi)提供相應的真人查體教學視頻≥***個。三、主要功能要求1基本功能配置要求1.1要求具備教師用軟件、學員用軟件（PC網(wǎng)頁端和手機APP端）、用戶中心管理軟件。1.2開放賬號供教師和學生使用，賬號無容量限制，任何時間和地點可訪問。1.3教師用軟件：具備管理功能，包含但不限于病例管理、任務管理、訓練數(shù)據(jù)分類匯總、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能。1.4學員用軟件：具備PC網(wǎng)頁端和手機APP端(iOS和Android系統(tǒng))登錄使用。1.5統(tǒng)一用戶中心管理，具備獨立管理的功能，包含但不局限機構(gòu)內(nèi)的師資、學員、SP病人統(tǒng)一管理，設(shè)定多種用戶角色和權(quán)限。1.6要求具備臨床能力考核與統(tǒng)計分析功能。1.7要求提供云端服務器，系統(tǒng)采用統(tǒng)一架構(gòu)，具備電腦PC端訪問和移動APP客戶端，PC端采用B/S結(jié)構(gòu)，支持屏幕分辨率自適應。移動客戶端要求支持Android和iOS系統(tǒng)。1.8要求提供服務器、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫的三方認證書，全面符合信創(chuàng)要求。2機構(gòu)管理員端功能2.1用戶中心管理：具備對機構(gòu)內(nèi)的科室、師資、學員、虛擬sp進行統(tǒng)一批量管理。2.2系統(tǒng)首界面具備數(shù)據(jù)報表和圖表的展示，包含但不限于學員人數(shù)、教師人數(shù)、練習總?cè)舜?、考試總?cè)舜?、機構(gòu)新增病例數(shù)，并用柱狀圖展示成績最好的5類病例和成績最差的5類病例。2.3病例管理：包含但不限于內(nèi)置病例的查看和修改、自定義添加病例、病例審核功能。2.3.1病例應用：可對系統(tǒng)內(nèi)置的病例按照教學要求進行應用場景的設(shè)置。2.3.2自定義添加病例：系統(tǒng)具備多種病例模板，用戶可依據(jù)臨床真實的病例數(shù)據(jù)自定義編輯病例。2.3.3病例審核：機構(gòu)管理員具備查看到本機構(gòu)所有教師自主添加上傳的病例，并對這些病例進行審核，審核通過后可開放使用。2.4管理員可按照教學進度要求，進行診療思維訓練或者考核任務的發(fā)布，要求具備指定考核的癥狀類型及學員。2.5系統(tǒng)具備查看機構(gòu)內(nèi)部學員在平臺的訓練及考核數(shù)據(jù)，包含但不局限于日常自主訓練、訓練任務和考核任務完成情況等數(shù)據(jù)匯總，通過數(shù)據(jù)圖表展示。2.6數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：具備通過學員、任務、病例等不同維度，實時展示學員的臨床思維診療能力。2.7系統(tǒng)具備查看機構(gòu)所屬導師應用該平臺考試及學員的表現(xiàn)情況，并有統(tǒng)計分析報表。2.8系統(tǒng)內(nèi)置評分規(guī)則：詳細描述診療過程中問診、查體、輔助檢查、診斷、鑒別診斷、治療計劃、病例書寫各個環(huán)節(jié)的評分細則，用戶可根據(jù)考核需求自定義評分細則。2.9系統(tǒng)具備≥***種病例模板使用，允許用戶對數(shù)據(jù)進行自定義修改。3、教師端功能3.1具備教師端專用軟件。3.2教師端具備病例管理，可進行自主創(chuàng)建病例、查看共享病例等功能。3.3教師端具備任務管理的功能，包含但不局限訓練任務、評測任務、OSCE考試任務的配置。3.3教師可自行創(chuàng)建任務，并根據(jù)任務場次開放權(quán)限，擁有權(quán)限的學員方能參加任務，并可查看所有學員考核時每個病例處置的分數(shù)和總分以及相關(guān)的臨床能力分析。3.3.2任務模式下，系統(tǒng)具備教師對學生的操作進行主觀評分。3.4系統(tǒng)具備各種訓練數(shù)據(jù)的匯總，包含但不局限于學員日常自主訓練情況、訓練任務的完成情況、評測任務的完成情況、OSCE考試任務的完成情況統(tǒng)計，便于教師全面了解任務完成的情況。3.4.1教師端具備通過數(shù)據(jù)匯總表了解該任務發(fā)布的開始和結(jié)束時間、考核的人員數(shù)量、病例數(shù)量、最終考核成績的平均成績。3.4.2病例操作的成績支持用餅狀圖的圖表形式分段展示。3.4.3按照操作病例和考核學員兩個方面，支持用列表形式展示任務的完成情況。3.5訓練數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：具備學員訓練學習、任務成績指標分析、病例使用率及指標分析、學員能力評測分析，教師具備通過各種維度的數(shù)據(jù)，分析學員的診療思維決策能力和臨床勝任能力。3.5.1學員訓練數(shù)據(jù)分析：要求系統(tǒng)具備展示每個學員使用本系統(tǒng)≥7種的訓練數(shù)據(jù)情況，包含但不限于既往累計的訓練次數(shù)、訓練癥狀數(shù)、訓練病例數(shù)、最低和最高分，成績最好的癥狀和最差的癥狀。3.5.2系統(tǒng)具備按照學員每一次的操作情況，實時生成訓練成績曲線圖。3.5.3任務成績指標分析：展示每一次任務完成的情況，具備以成績排行榜、成績分布圖、診療能力分析、指標分析等多個維度做圖表數(shù)據(jù)展示。3.5.4病例使用率分析：列表展示每個病例的使用數(shù)據(jù)，包含但不限于病例使用的百分比、訓練人次、最低最高分、平均分等，便于教師簡單快捷的了解到學員的薄弱之處，并可查看到學員詳細的診療信息。3.5.5指標分析：具備從問診、查體、輔檢、診斷和治療計劃各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵診療項目做數(shù)據(jù)分析，判斷學生的不足之處。3.5.6學員能力評測分析：可根據(jù)學員的評測成績，實時生成每一位學員的診療能力圖和成績分布圖，并用列表形式展示既往操作的癥狀數(shù)和病例數(shù)。4學生端功能4.1學生用軟件具備PC網(wǎng)頁端和手機APP端(iOS和Android系統(tǒng))登錄使用，參加臨床診療能力的訓練和考核。4.2學生端要求具備自測、練習、考核三種模式，練習模式在專家的指導下查漏補缺。4.3學生端界面具備數(shù)據(jù)報表類信息，包含但不局限于自測次數(shù)、練習次數(shù)、訓練任務次數(shù)、評測任務次數(shù)、以及接受的OSCE任務次數(shù)。4.4在學習模式下，要求具備通過疾病名稱、癥狀搜索、條件篩選的方式查看病例及患者的相關(guān)信息，選擇模擬病例進行診療。4.5要求病例篩選條件包含病程分類、科室分類、癥狀分類、難易程度，方便用戶快速查找病例。4.5對于首次診療的病例，系統(tǒng)提供自測模式；對于非首次診療的病例，系統(tǒng)具備自測和練習模式。4.6練習模式的病例：系統(tǒng)具備在各個操作節(jié)點設(shè)置解析的功能按鈕，點擊可查看到專家提供的專業(yè)解析和操作評估內(nèi)容，展示學員當前已操作內(nèi)容和遺漏項。4.7練習或考試時若中途中斷未完成，再次登錄時可繼續(xù)上次練習或考試，并進入最后保存的模塊。4.8要求具備模擬臨床診療操作，學員對虛擬患者可進行問診、查體、輔助檢查、診斷和治療等操作。4.8.1問診內(nèi)容：具備臨床常用的七大問診要素，要求從學生的問診內(nèi)容、問診條理、問診方式等多角度評判學生的病史采集能力。4.8.2問診要求具備兩種方式，自動和手動問診，手動問診需提供語音搜索功能。4.8.3病例對應虛擬仿真病患，需具備視觸叩聽、?？撇轶w等≥***種查體項目，結(jié)果以文字，圖片，聲音，動畫等≥4種形式呈現(xiàn)，心肺臟具備配有典型的心肺聽診音。4.8.4要求具備實驗室、影像學及其他輔助檢查項目檢查，包含但不局限于血液一般檢查、常見生化、免疫、X線檢查、心電圖、超聲、CT、核磁、穿刺活檢等常用檢查，每個病例需具備≥3、***種檢查項目，每項檢查要求標注費用，系統(tǒng)會通過檢查花費來訓練學員進行有針對性的輔助檢查。4.8.5輔助檢查：須具備檢查結(jié)果判讀，訓練模式功能，可以對判讀結(jié)果進行自動評分。影像檢查的結(jié)果需采用臨床真實的影像圖片或者視頻和影像報告解讀兩部分展示。4.8.6要求具備在問診、查體、輔檢階段，隨時對該患者進行擬診，具備為所選診斷添加診斷依據(jù)，為所選鑒別診斷添加排除依據(jù)，并且在多條診斷的情況，需要標記出第一診斷。4.8.7要求具備對虛擬患者進行門診、住院、轉(zhuǎn)診的治療方式的選擇。4.8.8住院治療模擬醫(yī)生下醫(yī)囑的場景，醫(yī)囑內(nèi)容要求包含但不局限于護理、飲食、活動、藥物、手術(shù)、處置等方面，醫(yī)囑類別包含長期和臨時醫(yī)囑，處理時間包含常規(guī)和即刻處理兩種。4.8.8.1要求內(nèi)置≥***種藥物分類，提供≥***種藥物，包含但不局限于涵蓋非那雄安、法莫替丁、烏拉地爾、孟魯斯特納、還原型谷胱甘肽、水飛薊賓、中長鏈脂肪乳、阿托品、更昔洛韋等。4.8.8.2要求內(nèi)置≥***種處置干預方式，包含但不局限于機械通氣、監(jiān)測生命體征、腹腔穿刺引流術(shù)、電動洗胃、胎心外電子監(jiān)護、中心靜脈壓監(jiān)測、陰道后穹隆穿刺、無創(chuàng)呼吸機輔助通氣等處置方式。4.8.8.3要求內(nèi)置≥***種手術(shù)方式，包含但不局限Whipple術(shù)、白內(nèi)障線狀摘出術(shù)、產(chǎn)后刮宮術(shù)、穿孔修補術(shù)、單側(cè)腎切除術(shù)、膽囊造口術(shù)、開腹探查術(shù)、臨時起搏器植入術(shù)、顱內(nèi)血腫清除術(shù)、子宮內(nèi)膜癌分期術(shù)、左肝切除術(shù)、子宮肌瘤切除術(shù)等。4.8.9門診治療模擬門診醫(yī)生開處方場景，設(shè)定健康建議和藥品庫的功能按鈕，學員可根據(jù)患者當前的病情狀況從系統(tǒng)預設(shè)的≥***條的健康建議里選擇針對性的健康管理建議。4.8.***轉(zhuǎn)診治療模擬患者轉(zhuǎn)診場景，學員需選擇轉(zhuǎn)診原因。4.8.***具備完整的病歷書寫模塊，包含但不局限于標準門診病例、住院病例和SOAP病例記錄。4.9具備虛擬患者疾病病程演變，學員對虛擬患者給予治療后可以看到患者的病情演變，并根據(jù)病情演變情況調(diào)整治療方案直到治療結(jié)束。4.***完成病例后具備查看到完整的評估報告，包含但不局限于得分詳情、專家點評、診斷過程分析、診療日志四部分內(nèi)容，便于學生進行自主學習。4.***.1病例得分，具備本次操作的總分及各病程各個部分標準答案和個人得分、評價情況，并配置有個人成長曲線和能力雷達圖進行分析。4.***.2專家點評，要求展示各個病程患者的診斷要點、治療要點和經(jīng)驗分享。4.***.3診斷過程分析，操作過程形成“診斷樹”，以樹狀結(jié)構(gòu)展現(xiàn)學員的診斷思路，可清晰查看不同節(jié)點的關(guān)鍵操作。4.***個人中心，可查看到學生的考試總次數(shù)、練習總次數(shù)、自測總次數(shù)、歷史最高得分等數(shù)據(jù)信息和個人學習次數(shù)曲線圖。4.***我的任務，具備通過時間范圍搜索到相關(guān)的訓練任務和任務狀態(tài)，可完成教師端發(fā)布的訓練或考試任務。4.***我的練習，具備查看學員診療日志，學員的所有操作、選擇及判讀都會被系統(tǒng)自動記錄下來并上傳至服務器。4.***參與教學任務，支持學員掃二維碼和輸入驗證碼兩種方式快速進行任務操作。4.***要求用卡片式的方式展示操作病例，需標記該病例的臨床癥狀、主訴、科室分類、病程分類、難度等級、學習人次以及病例來源。四、產(chǎn)品配置：臨床思維訓練系統(tǒng)專用操作軟件一套

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合計金額

元（大寫：）